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机电学院辅导员工作感悟——余进文
信息来源:   发布时间:2016-12-28

机电学院辅导员工作感悟

一、个人简介

余进文,男,汉族,中共党员,198712月生于江西上饶武汉工程科技学院机械与电子信息学院辅导员,机电学院党总支组织委员,学生二支部书记,武汉市青年志愿者协会副秘书长。

201612281039108445.JPG

二、所带学生情况:

所带班级及学生数

学生班级

人数

总人数

13级地信本一(21001301)

32

338人

14级地信本一(21001401)

25

14级通信本一(29001401)

37

14级计软本一(23401401)

35

14级计软本二(23401402)

40

14级移动本一(23301401)

55

14级计网专一(26111401)

38

13级通信本一(29001301

42

13级电信本一(22001301

34

 

个人事迹简介

工作以来,时刻以高标准严格要求自己,较快较好的完成了日常事务工作,不管是招生还是校内其他工作,都是以最快的速度完成。在做好本职工作的同时带领学生积极服务社会,连续六年参加春运志愿服务,与学生共服务旅客达百万人次,拾到归还旅客丢失物品及财物累计50万余元; 为了孤儿,创建了“爱心启航”服务团,15人行走在4座城市之间,类似于苦行僧的方式感动了4座城;后又创建了“武工青年”公益志愿服务团,团队参与服务人数近1000人,服务总时长达50000小时。个人还先后参加了第七届全国城市运动会、世界中学生田径锦标赛、全国铁路春运等志愿服务。2015年10月,在武汉举办的第十届中国园林博览会,又带领81名志愿者参与志愿服务,连续一个多月没休息,带领学生们服务总时长8627.5小时。截止2016年1220日个人累计志愿服务时间达4365小时,个人及所带团队受到中央和省、市媒体90余次报道,被校内外称为“志愿狂人”。

四、 获得荣誉

 1、国家、省、市级荣誉:  20112013年 全国春运优秀志愿者  201112月  第七届全国城市运动会优秀赛会志愿者金奖  201212月  春运杰出青年志愿者  20133月   武汉市共青团授予青年志愿者“雷锋榜样”荣誉称号  20143月   湖北省第六届青年志愿者优秀个人  20143月   第三届武汉市优秀青年志愿者称号

  20158月   全国志愿服务中级培训师

  201510月  “时代楷模·武汉精神践行者”

  201510月  “荆楚楷模”

  20161月   湖北省社会实践先进工作者

  20162月   武汉市岗位学雷锋标兵

  20162月   湖北省岗位学雷锋标兵

  20163月   武汉市最美志愿者

  20166月   全省高校辅导员骨干研修班优秀学员

  20167月   湖北省高工委优秀党务工作者

  20167月   湖北省“向上向善”好青年

  20169月   全国首届“寻找最美教师志愿者”我的志愿服务故事优秀奖

  201610月  第十届中国(武汉)国际园林博览会志愿服务优秀指导老师

201612月  湖北省高校大学生就业创业指导人员培训班优秀学员

2、大学联盟荣誉:

  20165月   北投优秀辅导员

3、校级荣誉:

  201311月   暑期“三下乡”社会实践优秀指导老师

  201410月  武汉工程科技学院新生军训优秀指导员荣誉称号

  20153月   武汉工程科技学院首届辅导员职业技能大赛三等奖

  20156月  “江城之春”大学生科技文化艺术节优秀指导老师

  201511月  暑期“三下乡”社会实践优秀指导老师

  20161月   “邀约金秋”大学生科技文化艺术节优秀指导老师

20163月   武汉工程科技学院学生工作优秀个人

  20164月   2015年度招生工作业绩先进个人

  20166月   “江城之春”大学生科技文化艺术节优秀指导老师

  20167月   武汉工程科技学院优秀共产党员

201610   暑期“三下乡社会实践校级优秀组织工作者

4、指导学生班级获奖情况(校外

20166月    14团支部获湖北省“百生讲坛”项目立项

20167月    湖北省2016年大学生科研成果三等奖

201610月   第十届中国(武汉)国际园林博览会优秀志愿服务集体

201610月   第十届中国(武汉)国际园林博览会突出贡献志愿者、优秀志愿者

201612月   14计软1获湖北省“团建优品汇”优秀项目

五、 工作感悟

要成为一名让学生信赖、让学校满意的优秀辅导员,要清晰定位自己的角色,并在此基础上设立目标。找到学生和学校最希望辅导员拥有的品质,把这些品质集为一身并发挥到极致。

从学校的角度来说,我们作为管理者,应当具有清晰的发展目标,权威的管理手段以及踏实的行为习惯。从学生的角度来说,我们作为思想政治教育和管理工作的执行者,应当拥有神奇的力量让抽象复杂的马、列、毛、邓、三观教育变为学生乐于接受、易于接受的故事杂谈;作为人生的导师,应当拥有丰富的人生阅历并坦诚的跟大家分享,至少,应当掌握足够的人生大师的成长历程,激励学生成长;作为知心朋友,应当在了解的基础上充分理解学生的思想特点和行为习惯,并用鼓励的方式帮助学生解决问题。

因此,为了能更好的服务同学,更好的回报学校,我们应以模范的教师、资深的管理者、睿智的执行者、厚德的引路人加上忠诚的朋友这五合一的身份为目标,并为之奋斗。

   1、多想多做,实现“事务性”辅导员到思想性、教育性辅导员的转变

我们一直在搞学生活动,参与学生日常活动,甚至具体执行,没有把更多的时间放在决定教育活动可行性问题,以及教育意义和内涵问题上。也就是说做具有思想性和辅导性,不能只停留于事务性工作。但因生源情况和教育对象现状,我们辅导员还做不到不理事务,因为我们大部分时间都在事务上,而不在学生思想上,即便有这样的愿望,也因为繁杂的行政教务事务等而无法进行思想工作,当然也做不到1:258这样的谈心比例。但既然辅导员是大学生思想政治教育的第一人和具体引导者,就应该统筹兼顾。这就要求我们科学规划协调事务性工作,源于事务性又超于事务性,切实做好学生思想教育工作。从某种意义上说,所有的事务性工作都是服务于思想教育工作,都是育人工作,我打算利用暑期将辅导员事务性工作菜单化,分年级,分阶段,并采取学生主动参与和体验教育管理工作来分担事务工作,亦可锻炼出学生做事动手能力,从而花更多精力做好党建领引,班级文化,年级意志等思想性教育性工作,把握思想大方向。目前我已经将机电党务工作菜单化,正在实施阶段。

2、努力打造“武工青年”志愿服务项目和活动,利用志愿服务帮助大学生人际交往

随着经济社会的发展,我国高等教育实现了由精英教育向大众教育的转变,越来越多的青年人进入高等院校学习和生活。与此同时,在校大学生群体呈现出来的显性和隐性社会行为问题日益复杂多样,给高校学生工作带来了严峻的挑战。传统意义上主要依赖行政手段的管理方式已难以满足学生多元化服务的需求,也不能适应现代大学内部治理的要求。作为一项以利他主义理念和科学方法为基础的专业志愿服务活动,以助人自助为本质意涵,以尊重、平等为理念,以开发人的潜能和促进人的发展为目标,可以弥补传统学生工作的不足。因此,志愿服务进入校园,为大学生提供多样化、人性化的专业服务,成为大众化高等教育发展的潜在诉求和必然要求。下面我将结合我自己多年来的志愿工作经历,就目前志愿服务发展问题谈一谈自己的一些体会,如有不对的地方请领导批评指正。

1加强“政府+高校”的无缝对接

政府部门和社会团体对高校志愿服务的认识和重视度不够,高校的智力资源、政府的政策资源和社区等单位的服务项目资源没能有效结合。当前大学生志愿服务的沟通方式是学生干部主动到社区或其他单位进行推销,有时甚至会遭遇阻力和误解,沟通平台缺失极大挫伤了学生服务的积极性和主动性。加强“政府+高校”的无缝对接,这有利于整合资源,形成合力,地方政府和高校按照“合作共建、互惠共赢”的原则,联合设计申报项目指南,可以将政府掌握的丰富的志愿服务信息整合起来,高校相关部门对志愿服务信息进行归类、整理,通过充分论证,明确社区需求。学生可集中精力设计项目申报书,漫无目地寻找志愿服务对象、随意参与志愿服务活动的现状可以得到根本改变。这样充分调动政府、高校和社区的积极性,形成合力。

2设立校级志愿服务基金

目前有很多好的项目,开展了一段时间就进行不下去了,最主要的就是缺乏资金的来源,前期都是靠项目负责人筹集,但这种方式很被动,并不持久。基于这种情况,希望学校可以设立志愿服务专项基金,持久性的支持和激励有特色的项目。基金会负责对项目的立项审批、实施过程、项目结项、成果推广等进行全面监督和评估,项目负责人结合专业特点选择申报合适的项目。基金会综合申报项目论证的合理性、可操作性、预期效果等进行严格评审,按照比例确立项目,并挑选其中最具代表性的部分项目重点资助,打造成品牌项目。同时,在项目实施结束后,要进行项目评比表彰。志愿服务基金的设立,可以进一步激发志愿者团队和组织的积极性和创造性。

3成立志愿者培训中心

学校目前有很多有特色的项目和活动,但缺乏系统的培训和指导,新的项目设计不能满足社会的需求。像全国徒步大会等大型志愿服务,缺乏培训师资力量,培训理念和培训方法比较单一,基于学校志愿服务发展的需求和长远计划,建议成立成立志愿者培训中心。志愿者培训中心的功能有:孵化志愿组织和服务项目,对志愿者进行组织、管理、培训、研究和交流,打造高校志愿文化。这八大功能中最重要的功能就是“培训”和“研究”。研究一套符合学校发展需求,适合在湖北省乃至全国推广的志愿培训体系,编订一套富有学校特色的志愿服务教材。

4以学生为本,做到“三心”

 1、细心。辅导员要做到细心,这很重要。新生或多或少会遇到挫折,如生活环境不适应、孤独感和空虚感、学习方法不适应、人际关系不适应等等。他们的心理承受能力并不是很强,这就需要辅导员独具慧眼,及时发现这些现象,并及时经予正确引导。每年在新生入学时我们均要组织《新生家长座谈会》,使新生熟悉学校生活,完成从家庭到学校的心理转变。                       

2、爱心。辅导员的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好:“捧着一颗心来,不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。作为辅导员,要热爱自己的学生,关心他们的生活,经常找学生谈心,掌握学生的思想动态。在日常工作中,要做到了晓之以理、动之以情。对每一名生病、住院的同学,都力争要做到探视,让他们感受到老师的温暖、关怀。同时对弱势群体贫困生要尤为关注,通过活动的开展,促进了贫困生之间的交流,使同学们树立了信心。                                                  

3、耐心。如与学生谈话和走访,这需要花费很多时间,学生有很多问题需要辅导员来帮助解答,学习方面的、生活方面的、工作方面的等等,这就需要辅导员有耐心,耐心地听同学们的心声,耐心地对他们进行解释、开导,心态平和地做一名倾听者和解惑者。

5、奖惩合理,促进学生成才

可以说,学校不使用惩罚是不可能的,惩罚对于控制不良的学习态度、学习习惯和方法,仍是一种必要的手段。因此,绝对地否认惩罚在激发学习动机中的必要性和有效性是不现实的。但是要强调惩罚有度,脱离了这个“度”有可能就会变得不一样了。因为,合理的惩罚是教育,不合理的惩罚就是体罚。超越一定的“度”,合理的惩罚也会变成体罚,因为它伤害了学生。太严厉的惩罚或者体罚,容易使学生产生心理压力,让学生感到委屈、伤心、纷乱、惶恐或忧郁、高度焦虑和紧张等情绪。老师对学生的惩罚是有前提的,这不仅需要了解学生是故意犯错误还是过失犯错误这一前提,更主要是老师要有爱心,用爱去教育学生,让学生感受到你是爱他,关心他,为他着想,学生对你的惩罚愿意接受,且改过自新。老师们要清楚惩罚学生是为了教育学生,教育学生就要达到教育的效果,如果我们的惩罚或者体罚只是为了泄愤,伤害了学生,对学生产生极为不良的影响,那么这种惩罚用不如不用。

奖赏和惩罚是辅导员手中两把锋利的宝剑,却也是容易误伤学生的双刃剑,在教学中,为师者应充分认识奖罚对学生的影响,在使用奖励和惩罚的侧重点应慎重。对于那些学习成绩较好的,容易滋长骄傲情绪的学生,要严格要求,进一步提出其不足之处,指出努力的方向;对那些个性较弱的学生,应该多表扬,少批评,尤其不能过分出发,否则会使他们丧失上进心,伤害了学生,达不到教育的效果。

“一个人做点好事并不难,难的是一辈子做好事;共产党员一时克己奉公、自觉奉献并不难,难的是一辈子追求奉献、不求索取。”杨善洲老人用奉献一辈子、奋斗一辈子的高尚情操,回答了什么叫党性纯洁、信念坚定、人格高尚,筑起了一座共产党人全心全意为人民服务的精神丰碑。我想,辅导员做坚守岗位,履行职责一时并不难,难的是一辈子坚持信念,坚守岗位,坚持不懈。这就要求我在今后的工作中,做好“学习的工作”(科学理论的学习,心理咨询和职业规划的学习等),“交流的工作”(与领导的交流工作,与任课老师的交流,与学生的交流,与兄弟院校同仁的交流,与市场的交流等),“创新的工作”(辅导员工作方式方法的创新),以及“总结提升的工作(总结辅导员工作经验和教训,总结每一届毕业生反馈回来的信息,总结自己工作的得与失等;提升辅导员工作能力,提升辅导员影响力,提升学生教育管理水平等)”,用自己的青春和奋斗给自己镌刻一名辅导员老师的所有荣光。

将辅导员工作当做自己的事业来做,我们就有事业;

将辅导员工作当做自己的快乐来做,我们就有快乐;

将辅导员工作当做自己的价值来做,我们就有价值。

                   

                                                                     机械与电子信息学院:余进文

                                                                           2016年1220日

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